努力坚持：
您好！这个帖子是回复您9月26日的帖子中关于发音的问题的，请问您孩子的发音是自言自语的发音呢？还是有意识的模仿发音？
如果他是自言自语的发音，我建议您先模仿他的发音，通过您对他的模仿找出他自言自语的发音的规律（如果是有规律可循的话），例如他自言自语地说：“妈——（间隔3秒）妈——妈——妈——妈”。您通过对他前四个音节的模仿，您就会找到他发音的规律：持续地发“妈”的音，每个音节之间间隔3秒钟，那么您在他发完第四个“妈”的音之后及时发出指令“跟我说：妈”。如果孩子在您发出指令后发出了“妈”的音，那么就请您及时地有效地强化他，而且在强化时要说明原因——“宝贝，你跟我说‘妈’了，所以我就给你吃饼干”。注意：虽然他并不是有意识地模仿您说“妈”的音，只是自言自语的发音，但是您还是要及时地强化他，我们是要通过强化让孩子明白——他按别人要求发出了相同的音节就可以得到好处（强化），如果还想得到好处（强化）就要模仿别人做出相同的行为。
如果他是有意识地模仿发音，但也可能存在两种不同的情况：1.他能准确发出该音节，但他就是不配合（俗话说的：糊弄我们），不好好说。如果是这样的话，我建议不要刻意去纠正他，只要您运用好ABA方法体系中的“塑造法”的原则与技巧就好了，根据孩子发音趋近目标行为的程度进行区别强化。通过让孩子体验得到不同程度的强化的结果来明白我们的期望行为标准，让他明白我们更期望的是什么——发音准确。2.他有模仿发音的意识，但现在就是无法准确发音（操作能力弱）。如果是这样的话，我建议不仅不要刻意去纠正他，而且还要鼓励他，建立他的自信心。但是在训练中也要运用好ABA方法体系中的“塑造法”的原则与技巧，根据孩子发音趋近目标行为的程度进行区别强化。通过训练让孩子明白——他发音越准确他就能得到越多的强化（好处），这样孩子就会积极地学习准确的发音。
另外，您可能清楚，孤独症儿童的语言障碍是言语的功能性障碍，而非生理性障碍，所以我建议您在教会孩子用口语表达之前，教会孩子使用多形式（例如：身体语言、图片、文字等）表达。孩子在使用其它形式表达、沟通的时候就会理解语言的功能，他就会明白语言是最有效、最直接的沟通方式，进而促进他的口语的发展。
希望以上的建议能对您有所帮助！